Ultima modifica: 3 maggio 2018
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Percorsi annuali sperimentali

Signola e signole, parlale veloce – Il percorso: dai dialoghi al testo scritto

Classe II C, scuola primaria Cesare Guasti, Istituto comprensivo Marco Polo Prato A.S. 2016/17 – Ins. Maria Paglia

Nell’a.s. 2016/17 la classe ha attuato un percorso didattico – secondo indicazioni CIDI – che prevedeva la ricerca sui dialoghi, così come si svolgono in diversi luoghi e contesti: a casa, al mercato etc.
Lo spazio linguistico (extrascolastico), in cui vive il bambino, ha rappresentato il nostro materiale di lavoro da cui è partito l’intero percorso, strutturato in maniera organica e flessibile. In un’ottica unitaria si sono sviluppate e intrecciate tutte le abilità della lingua. Il percorso è la prosecuzione di quanto sperimentato durante il primo anno di scuola, (la messaggeria) e rappresenta il punto di partenza del lavoro svolto quest’anno in classe terza con l’autobiografia.
Il percorso è stato presentato i 7 settembre 2017 al Seminario CIDI di Firenze dal titolo “Inclusione e Curricolo Verticale.”
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L’organizzazione dei percorsi CIDI

I diversi percorsi annuali sono strutturati a più livelli (la dimensione programmatica e narrativa, l’orale e lo scritto,il non letterario e il letterario) e modulati in itinerari didattici a loro volta suddivisi in fasi di lavoro. Gli insegnanti che attuano i percorsi si confrontano e lavorano insieme durante l’anno, in gruppi di ricerca autogestisti e con la supervisione della prof.ssa Maria Piscitelli.

 

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